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以人为本育桃李 以德育人馨满园

2018-11-20 00:00文章来源:教育局 【字体:

 疾风中,青松将繁茂的枝叶舒展成希望;骤雨里,青松把风直的主干挺立成信仰。纵使沧海桑田,铺在小路上的青石仍旧默默地坚守信念。晨曦中,青石把平凡守望成辉煌;夜幕里,青石将沉默聚成坚强。人们敬重青松,因为它的不屈; 人们赞美铺路石,因为它的平凡。青松与铺路石就构筑成了他完整的人生信仰。      
何一龙,男,1964年4月出生。中共党员,大学学历,中学高级教师,现任伊宁市第三中学校长、党支部副书记、自治区伊宁市第三中学名校长工作室主任。何一龙是一位严以律己、以身作则的好教师,更是一位乐于学习、勤于思考、善于总结的好校长。爱学生如子女,待教师如亲友是他的师德风范;学高为师,身正为范是他永不停息的职业追求;秉承三中的优良传统,汲取先进的教育理念,重视学校的人文关怀是他的治校方略;带好教师队伍,注重教师培养,抓质量提高,办特色教育是他的教育理念。近年来,他团结和带领伊宁三中6000多名师生员工一道艰苦奋斗,奋发向上,在教书育人神圣而平凡的事业中取得了可喜的成绩,赢得了社会的广泛赞誉。伊宁三中相继被评为“自治区精神文明先进单位”、“自治区德育示范校”、“自治区依法治校示范校”。他本人也多次受到表彰奖励:2010年1月、2011年2月,连续两年被伊宁市委、政府评选为“伊宁市优秀教育工作者”。尤为可喜的是,在2013年全国普通高考中,伊宁三中五名学子分别摘取伊犁州直文、理科汉考汉、民考汉状元的桂冠,有700余人达到重点大学录取分数线,占考生总人数的56%。    
率先垂范,用先进思想引领实践。作为一名共产党员、一校之长,何一龙首先以身作则,认真负责,不摆校长的官架子,不利用职权乱发号施令,严格要求自己,无论是什么事,自己必须走在教师的前面,身先士卒、为人师表。他深刻理解教育的本质,坚持教育工作者要承担国家、民族、社会、历史责任的观点,强调教孩子6年,要为他们的60年打好底色。并且积极践行“用教育提高师生的生命质量;为师生终身学习和幸福一生打好基础;把学校建成师生的学习乐园和精神家园;让幸福的教师培养出幸福的学生”的办学宗旨。何一龙具有战略眼光,他高度关注和深入研究学校科学发展和可持续发展问题,用先进教育思想和现代办学理念引领学校发展的具体实践。2011年11月,作为新疆首批赴加拿大校长研修班成员,在加拿大进行了为期20天的考察学习,将国外的办学理念结合三中的教学实际,提出了开放式办学的新理念。在他的带领下,伊宁三中制定了以现代文化为引领,制度创新、发展内涵、铸造精品为总思路的三年发展规划;确定了以人为本、追求卓越的办学理念;提出了发展内涵、稳中求进、提高教育质量的强校策略;确立了以建设一流师资队伍,一流管理,一流教学设施,一流育人环境,一流教学质量的总目标;形成了以教学为中心,以育人为目标,以高中课改为契机,以教科研为推动,以课堂教学为核心,以精细化管理为保障,以师生发展为根本,以落实常规为抓手的办学思路。    
以人为本,坚持推进学校队伍建设。何一龙在全校教职工大会上经常说的一句话是:“作为一名合格的人民教师,一个人民满意的教师,不仅要有精湛的教学艺术,同时还要有高尚的道德情操和良知。”他是这样说的,也是这样做的。  多年的教学管理实践使他深深懂得教师才是学校工作的主体,加强教师队伍的整体建设,提高教师的综合素质是办好学校的基本条件。何一龙通过以身作则、率先垂范去影响人,通过宣传教育去引导人,充分调动教师敬业爱岗的积极性,关注教师的思想动态与情绪变动,鼓励教师树立正确的教育观、教学观,积极推动基于课标的有效教学,大力倡导集体备课和导学案制度,鼓励教师做高考题以分析新高考走向。重视新上岗大学生的培养,开设了新教师培训班,引导青年教师努力传承老教师爱岗敬业,勇于进取的优秀作风和一丝不苟团结协作的工作态度。力所能及地解决青年教师的后顾之忧,关注他们的思想生活状况,主动解决未入编教师的工资及生活困难,支持开展青年教师的各项文体活动,极力营造青年教师迅速成长的人文环境,以尽快使广大教师的教育思想统一到学校整体发展的指导思想上来,增强学校的凝聚力,形成学校发展的巨大合力。为了促进教师队伍素质的进一步提高,他坚持引进来、走出去,为教师接受新的理念,接触新的教育手段,提高业务水平创造条件。本年度共计外派上百人次赴疆内外优秀学校观摩学习。2012年10月,邀请著名高考命题与考试研究专家、中国科学应考第一人相阳老师来学校,为高三学生、部分家长及全体教师作了题为“把握高考规律,实现科学备考,做合格高考备考教练”的专题讲座,为高三师生科学、愉快、高效地备考、应考,提供了有力的理论指导;与南京十三中学交流互动,为学校的教育教学工作注入了新鲜血液。2013年3月,邀请清华大学深圳分校的专家亲临高三课堂进行听课诊断。为提高教师的教学水平,学校成立了“学术委员会”,充分运用南京援疆教师这一优质资源,通过听课、查教案、查作业、学生问卷调查、参加学科组备课活动等方式,组织对各年级的校内视导工作。并以导学案为抓手,以推门听课为向导,以教学反思为体现,突出抓教师常规课堂研讨,以此达到提高教师专业素质和教育教学质量、深化课堂教学改革、积极探索课堂教学的有效性,营造出教师间互帮互学的良好教研氛围。特别是教研组长和骨干教师在学科教学中起到了很好的引领的作用,同时促进了年青老师在反思中成长。在何一龙校长的带领下,伊宁三中立足于学校发展和课程改革的需要,以“科研兴校”为发展策略,以课堂教学为主阵地,以促进教育者和受教育者的和谐发展为出发点和归宿点,充分发挥教科研在课程改革中的先导作用,已形成了人人参与课题研究的良好氛围。2011年11月,与伊犁师范学院合作开展了《高中数学习题教学改革与实践探究》课题研究;2012年3月,伊宁三中申报的课题《“学生、教师与家长”三位一体心理健康教育研究》经国家基础教育实验中心十二五重点课题《中国学校心理健康教育行动研究》总课题组批准立项,学校被批准为实验校。    
狠抓学校常规管理,提高教育教学质量。教学质量是学校的生命线。多年来,何校长狠抓学校常规管理,多措并举,紧紧围绕“育人为本,以人为本”的原则,提高教育教学质量。以完善常规管理制度为重点,强化工作落实,建立务实高效的教育教学工作机制,全面提升学校管理水平和办学效益;以创建自治区级文明单位、和谐校园、平安校园、书香校园等活动为抓手,促进良好学风、教风、校风的建立;以各类竞赛和第二课堂活动为载体,提升学生的文明素养,推进素质教育的全面实施;以安全教育工作为切入点,加强学校安全综治工作,着力构建和谐校园;学校始终坚持育人为本、德育为首的办学理念,建立了以党支部为核心,班主任、共青团、工会、妇委会等为主的全体教职工齐抓共管的德育工作机制,进一步整合了学校、家庭、社会德育力量,构建了以家庭教育为基础,以学校德育为主体,以学生自育为依托的“三维一体”大德育运行机制。深入教学一线是何一龙开展教学研究一贯坚持的原则,他积极参加学科组开展的研究课题并提出创造性的建议。在何一龙的带领下,伊宁三中实行精细化管理,分层管理出实效。实行校级领导负责制,使学校的办学理念整体贯穿在教育教学工作中;年级组实行两级部管理,工作细化,有条不紊;处室管理责任明确,各司其职;后勤管理井然有序,为教育教学工作做好后勤保障。何一龙倡导开放式办学,汲取优秀学校的办学经验。近年来,与伊犁师范学院签订了合作框架协议;与南京市第十三中学、江苏省高淳中学签订了友好协议;主动承担市教研中心开展的教研活动,与之合作开展高三年级的教学视导工作。    
加强校园文化建设,深化教育内涵。何一龙十分重视校园文化的建设,营造良好的文化氛围,丰富和发展学校内涵。落实常规管理,形成优秀品质。学校长期开设《学做三中人》、《做好三中人》、《做一名优秀的三中人》的系列讲座,做好正面的宣传教育,并进行日常行为规范知识考试和竞赛活动等,规范学生的日常行为,严格执行学校的校规校纪;开展主题活动,增强育人效果。以传统节日、重要纪念日以及重大事件为契机,有计划、有目标地以主题教育月、教育周的形式将爱国主义教育、民族团结教育、理想信念教育、文明礼貌教育、法制安全教育、生命健康教育、网络文明教育、心理健康教育、感恩教育、诚信教育等熔融到各种活动当中,并坚持开展每天升国旗、唱国歌活动;丰富文化活动,浓郁育人氛围。在教师的指导下,由学生会牵头,在学生中成立了“足音文学社”、“音乐沙龙”、“校园记者站”、“计算机爱好者协会”、“启航广播站”等学生社团组织,经常性地开展社团活动,培养了学生的特长,丰富了学生的课余生活;举办大型集体活动,发挥集体教育功能。每学期开展大型的校园文化活动,坚持全员参与。开展教师活动,丰富教师文化生活。    
他,一位普通的教师,一个满怀教育热情的教育工作者,一个能以人为本的管理者,一个深熟水性的弄潮者。“捧着一颗心来,不带半根草去”。这是著名教育家陶行知先生一生献身于教育事业的真实写照,也是何一龙奋斗教育战线的座右铭。何一龙校长凭着甘守清贫图奉献、不计名利乐耕耘的精神,凭着火热的工作热情,一定会像青松舒展希望、挺立信念;一定会像铺路石凝聚坚强、守望辉煌。在他经营的芳草地上,也一定会满园桃李芬芳。   

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